(1)学习动机的分类

　　(2)耶克斯—多德森定律

　　①高度强烈的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率;

　　②任务难度越高，最佳动机水平越低;反之任务难度低，最佳动机水平越高;

　　③动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度;

　　④学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线”。

　　(3)韦纳(维纳)的归因理论

　　(4)学习动机的激发

　　①创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;

　　②根据作业难度，恰当控制动机水平;

　　③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

　　④正确指导结果归因，促使学生继续努力。