新课程下的教师观

　　1.教师角色观：

　　(1)教师是学生学习的促进者。教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。

　　(2)教师是教育教学的研究者。教师要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。

　　(3)教师是课程的开发者和研究者。教师要开发教育资源，要根据实际情况调整课程进度和结构，还要有设计教学活动的能力。

　　(4)教师是社区型的开放教师。教师不仅是学校的教师而且是社会的一员。

　　(5)教师是终身学习的践行者。教师应该将终身教育理念落到实处，时刻注意对于自身的反思，促进自身的不断发展。

　　2.教师行为观：

　　(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

　　(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

　　(3)在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

　　(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

　　【例题】

　　1.围绕“利用乡土地理资源培养中学生区域认知素养”的主题，罗老师提炼出契合课程标准要求的“大单元整体教学”设计思路，用于指导青年教师团队深化教学理解与实践转化。罗老师的行为体现的教师角色是(      )。

　　A.咨询者B.研究者

　　C.领导者 D.评价者

　　1.【答案】B

　　【解析】本题考查新课程下的教师角色观。教师是教育教学的研究者。教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。题干中，罗老师围绕主题提炼出契合课程标准要求的设计思路，不仅是课程资源开发的表现，也是对教育教学问题的探究以及对经验的认识和总结，体现了其研究者的角色。B项正确。A项，咨询者是指教师应具备辅导技能、善用辅导咨询技巧，在学生有学习、行为、生活、情感等问题或困难时，能适时以辅导咨询者的角色，表现接纳、关怀、倾听、同理心、辅导等专业技巧，让学生的问题适时得到解决。与题干不符，排除。C 项，领导者是指教师通过发挥自己的专业作用，从而引领其他教师、学生乃至学校的发展。与题干不符，排除。D 项，评价者是指教师是评价的主体，作为评价主体的一员，教师应关注学生的情感，尊重学生，注重评价标准的多元化。与题干不符，排除。故本题选B。